Trabajo Fin de Máster

1.   Competencias que adquiere el estudiante

• Formular preguntas y cuestiones que orienten el proceso de reflexión y análisis ante los problemas que plantea el mundo laboral o el contexto temático de investigación que el alumnado llevará a cabo de forma individual.
• Saber manejar toda la información recogida y el conocimiento construido a lo largo del máster.
• Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en el ámbito de la comunicación y la educación.
• Reflexionar críticamente ante las situaciones y saber transmitir el conocimiento a través de múltiples discursos.
• Activar estrategias de innovación ante los retos que plantea la sociedad contemporánea, generados por la convergencia entre nuevos y viejos medios de comunicación, en el mundo de la comunicación y la educación.
• Comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Valorar la necesidad de mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias mediante un proceso de formación continua en contextos de trabajo colaborativos.

2. Breve descripción de sus contenidos

El trabajo, que será dirigido por el profesorado del máster, estará organizado en forma de proyecto o de trabajo de investigación. Se tendrá en cuenta, especialmente, el tipo de audiencias a las que va dirigido, siempre estrechamente relacionadas con el público objetivo al que se orientan las actividades de las empresas en las que el alumnado haya realizado sus prácticas. Se busca, principalmente, una utilidad del trabajo más allá de las paredes del aula.

3. Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Procedimiento de tutela Académica

Los equipos docentes que imparten este máster, con un marcado carácter interdisciplinar, poseen amplia experiencia en el trabajo de dirección de Proyectos de Fin de Carrera, dirección de estudios en los Diplomas de Estudios Avanzados, y dirección o co-dirección de Tesis Doctorales. Muy recientemente, se han leído 5 tesis doctorales en el marco de colaboraciones entre la Universidad – Empresas, desde el ámbito de las Ciencias Sociales. Esta experiencia previa es la que orienta el diseño de este programa de tutela académica.

Interacción con el equipo docente. Seminario de 30 horas (2º cuatrimestre del segundo curso)

Este seminario tiene dos objetivos:

1. Aportar un marco de trabajo en el que el profesorado de cada uno de los tres itinerarios propuestos, en sesiones independientes para cada uno de ellos, interactuará con el alumnado en situaciones de pequeño y gran grupo para apoyarles en, al menos, las siguientes tareas:
   1. Formulación de preguntas que están en el origen de su trabajo de planificación de proyectos o de investigación.
   2. Seguimiento durante la elaboración del proyecto para resolver dudas de forma colectiva o individual.
   3. Dotación de técnicas que permitan orientar la búsqueda de recursos e información
2. Generación de situaciones de trabajo en pequeño y gran grupo donde el alumnado pueda poner en común su trabajo con sus compañeros/as.

Temporalización

Se proponen tres sesiones de carácter intensivo durante el segundo cuatrimestre del segundo curso.

Tutorías personalizadas

 40 horas (segundo cuatrimestre  del segundo curso)

Las tutorías personalizadas suponen el seguimiento individual del alumnado para apoyarle en las siguientes tareas

1. Desarrollar las estrategias de reflexión, análisis de los temas y comunicación de las conclusiones considerando los medios y técnicas más adecuados para su presentación en función de las temáticas elegidas y de las audiencias a las que vayan dirigidos.
2. Apoyar en la estructuración de las memorias de trabajo (que podrán presentarse en formato audiovisual). La experiencia actual en sesiones de este tipo es que las mayores dificultades del alumnado se relacionan con la estructuración de la información y la generación de nuevas preguntas a partir de lo que progresivamente se va obteniendo.
3. Apoyar la formulación de conclusiones y su discusión.

Las 40 horas propuestas se concretarán en sesiones de entre dos y cuatro  horas en las que cada alumno/a se reunirá con su tutor/a, al menos dos veces al mes, durante el segundo cuatrimestre del segundo curso.

4. Evaluación

• El trabajo final será evaluado por una comisión formada por dos personas que formen parte del profesorado de máster, una persona externa que haya obtenido el grado de Doctor, procedente del mundo  académico, y un profesional externo.

Master en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital. - Coordinación Pilar Lacasa y Rut Mártínez
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