Pragmática y procesos de comunicación
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| Titulación: |
Máster Universitario en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital |
| Departamento y Área de Conocimiento: |
Filología Moderna – Filología Inglesa |
| Carácter: |
Optativa Especialidad 2 |
| Créditos ECTS: |
6 |
| Curso: |
Segundo curso – Primer cuatrimestre |
| Código: |
201269 |
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1. Competencias que adquiere el estudiante
- Comprender los mecanismos de negociación y construcción del significado entre dos o más participantes en interacción, considerando el contexto en el que ésta tiene lugar.
- Tomar conciencia de los factores que influyen en la construcción de la imagen de los participantes de la interacción.
- Aplicar técnicas de comunicación que tengan en cuenta el efecto, afecto e impacto que los mensajes del emisor producen en la audiencia próxima o distante.
- Analizar críticamente los factores que intervienen en la comunicación en distintas situaciones comunicativas, en función de las propias metas y de la audiencia.
- Conocer los mecanismos de cooperación entre dos o más participantes en la interacción y de las consecuencias de no observar los principios de cooperación en contextos educativos y laborales.
- Utilizar estrategias efectivas de comunicación en contextos laborales.
- Saber comunicarse con eficacia en diferentes situaciones comunicativas, anticipando el efecto del mensaje en el receptor, considerando las propias metas (intencionalidad del emisor).
2. Breve descripción de sus contenidos
- La pragmática y la construcción del significado en diferentes contextos.
- Componentes del proceso comunicativo.
- Mecanismos de referencia.
- Presuposición y el principio de economía.
- La intención comunicativa.
- El principio de cooperación y sus consecuencias en la comunicación.
- Procesos de inferencia.
- Implicaturas y sus propiedades.
- La teoría de la cortesía y la imagen de los interlocutores.
- Lakoff, Leech y Brown and Levinson.
- Estrategias que protegen la imagen de los interlocutores.
- Pragmática y retórica: identidad y persuasión en la comunicación
- Personalidad, actitud y construcción del significado
- La emoción en la persuasión
3. Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Para la adquisición de las competencias citadas se emplearán las siguientes actividades y metodología de enseñanza-aprendizaje:
- Clases expositivas y sesiones de aprendizaje experiencial, que tratan de fomentar la participación activa del alumno en las sesiones presenciales de forma individual y grupal, atendiendo a situaciones comunicativas reales.
- Realización de ejercicios de descripción, análisis e interpretación de materiales seleccionados por la profesora durante las sesiones prácticas.
- Preparación de un diario reflexivo para sistematizar la adquisición de conceptos y su aplicación práctica en situaciones vividas concretas.
- Búsqueda de fuentes y recursos bibliográficos o electrónicos, lecturas, realización de trabajos y estudio independiente.
Se emplearán las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo a las actividades formativas (uso de Internet, foros y correo electrónico, materiales disponibles en las plataformas de teleformación, etc.).
4. Evaluación
Algunos de los criterios que se tienen en cuenta en el momento de valorar el trabajo de los participantes y sus procesos de aprendizaje son:
- Comprensión de las ideas y conceptos básicos del módulo.
- Capacidad para establecer relaciones entre los contenidos que se proponen y el contexto desde el que se enfoca la tarea.
- Profundidad en el análisis y elaboración de las respuestas.
- Participación activa en las sesiones presenciales y virtuales
- Cumplimiento en la entrega de tareas y actividades.
- Implicación en los grupos de trabajo.
Se llevará a cabo una evaluación formativa del aprendizaje Como instrumento de evaluación se propone un sistema de carpeta de aprendizaje (portfolio), que incluirá el diario de aprendizaje junto con una selección de las actividades y materiales que el estudiante seleccione como evidencia de que ha logrado las competencias previstas en el plan de estudios.
