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Se combinarán técnicas expositivas con métodos de participación, especialmente, el trabajo cooperativo, estimulando la responsabilidad sobre el conocimiento construido y compartido Se fomentará la búsqueda conjunta del significado y la contextualización de los contenidos a tratar. Se intentará promover la experiencia compartida de los alumnos a través de procesos comunicativos para, partiendo de su experiencia, desarrollar las competencias descritas. Se filmarán los procesos y productos que resulten de las actividades llevadas a cabo en las sesiones presenciales para visionarlas, detectar errores y potenciar los aciertos; en definitiva, para avanzar.
La nuestra será una metodología dialógica, presencial u online, a partir de la documentación aportada (lecturas, documentos audiovisuales, etc.), de forma que se fomente la indagación, la búsqueda activa y el tratamiento crítico de los conocimientos a partir tanto de documentación escrita como de experiencias reales (visitas a instituciones, presencia en clase de profesionales en los temas a tratar, etc.). La discusión constructiva en clase y online a través de foros y chats, será una herramienta fundamental que permita al alumnado desarrollar y potenciar la seguridad en sí mismo, la creatividad, el pragmatismo y su capacidad de reflexión y análisis espontáneo.
El objetivo del sistema de evaluación propuesto es acompañar al estudiante a través de su proceso de aprendizaje para que posteriormente se integre en la realidad laboral y empresarial.
A nivel general, se valoran aspectos como la asistencia a las clases presenciales, la participación en las actividades propuestas (debates, grupos colaborativo, etc.) así como el grado de implicación en la asignatura en su modo semi-presencial. Serán fundamentales el manejo de las fuentes bibliográficas, la capacidad de argumentación, la coherencia y la capacidad de juicio crítico respeto a los diferentes temas trabajados. En relación a los proyectos, y otras actividades realizadas en pequeño grupo se considera el informe final, atendiendo a su aspecto formal, su coherencia, la relación de ideas, la fundamentación y la reflexión crítica; por otro lado se tendrá en cuenta la puesta en común en gran grupo, valorando aspectos como la claridad expositiva, los recursos empleados, la coordinación intragrupo y su capacidad de innovación. También se valorará la cooperación entre los miembros del grupo así como el uso de los recursos disponibles.
El procedimiento que servirá como hilo conductor del proceso de evaluación será la confección de un video-portafolio durante las sesiones presenciales, que presentará en forma de clip los momentos más importantes del desarrollo de las actividades de cada alumno tanto a nivel individual como grupal. Esta estrategia didáctica favorecerá la autoevaluación del alumnado y hará ágil la evaluación de proceso para que los docentes revisen las tareas de cada alumno de forma global. Quienes no sigan la dinámica de trabajo propuesta pueden realizar un seguimiento continuado a través de las horas de tutoría y la plataforma online.
Master en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital. - Coordinación Pilar Lacasa y Rut Mártínez
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