La cultura material de la educación
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| Titulación: |
Máster Universitario en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital |
| Departamento y Área de Conocimiento: |
Psicopedagogía y Educación Física – Teoría e Historia de la Educación |
| Carácter: |
Optativa General |
| Créditos ECTS: |
6 |
| Curso: |
Primer curso – Primer cuatrimestre |
| Código: |
201256 |
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1. Competencias que adquiere el estudiante
- Conocer las tecnologías fundamentales que han apoyado las prácticas escolares, desde una perspectiva arqueológica, es decir, estudiando su genealogía, construcción, representación y evolución como objetos educativos.
- Conocer y comprender la dimensión histórica del concepto de comunicación educativa y sus relaciones con la cultura material.
- Analizar la carga de significado que conlleva cualquier objeto o tecnología para comprender las diferentes dimensiones de los procesos educativos.
- Desarrollar un espíritu crítico hacia el uso educativo de las nuevas tecnologías, fundamentado en el estudio histórico de las relaciones entre la cultura material y los mecanismos de control en las instituciones escolares.
2. Breve descripción de sus contenidos
- A partir de las teorías contemporáneas de los estudios culturales y de la sociología de la tecnología, se enmarcarán los objetos y las rutinas que han servido, a lo largo de la historia, de soporte a la comunicación educativa en espacios formales y no formales.
- Ubicar el concepto de nuevas tecnologías a la luz de los mensajes de modernización, internacionalización, progreso y consumismo.
- Ejemplos de tecnologías educativas que en su momento revolucionaron los procesos comunicativos en el aula, analizándose su implantación en diferentes contextos históricos de innovación y las dialécticas de cambio/resistencia que generaron.
- Dimensión transnacional de los objetos, artefactos o tecnologías educativas, su difusión y circulación internacional y su apropiación en diferentes contextos nacionales.
- Relaciones entre los objetos, las acciones y los discursos educativos, conectando la materialidad con las ideologías subyacentes en un momento histórico determinado.
- Estudio de casos de traducciones y adaptaciones de las tecnologías educativas a las prácticas tradicionales, en diferentes aplicaciones de la denominada “gramática de la escuela”.
3. Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Una parte de la actividad docente se realizará a partir de clases expositivas presenciales con todo el grupo y de seminarios organizados en pequeños grupos.
Las horas de trabajo autónomo del alumno se desarrollarán con actividades previamente programadas y organizadas por la profesora, entre las que se incluyen la búsqueda autónoma de informaciones y recursos bibliográficos o electrónicos, la lectura y comentario de varios artículos en inglés, el debate sobre determinados documentos visuales y sonoros presentados en el aula, la realización de ensayos individuales sobre aspectos específicos de la asignatura, las actividades de campo (que incluyen la visita a museos y exposiciones de material educativo) y el estudio independiente.
4. Evaluación
Se combinará la evaluación continua y final. Se evaluará utilizando diferentes sistemas, a fin de que todos los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades. La participación en las sesiones teóricas y prácticas, la búsqueda de fuentes bibliográficas y electrónicas, el debate de los documentos, previamente leídos, en el aula, la realización de ejercicios y trabajos, su preparación y presentación ante la clase, permitirá ir comprobando el progreso del estudiante y servirá de base para la calificación final.
