Derechos humanos, comunicación y educación
 |
|
| Titulación: |
Máster Universitario en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital |
| Departamento y Área de Conocimiento: |
Fundamentos de Derecho y Derecho Penal, UAH y Universidad Carlos III
Filosofía del Derecho
|
| Carácter: |
Taller Optativo |
| Créditos ECTS: |
3 |
| Curso: |
Segundo curso - Primer cuatrimestre |
| Código: |
201294 |
|
1. Competencias que adquiere el estudiante
- Conocer y comprender la teoría general de los derechos fundamentales.
- Reflexión sobre el concepto de los derechos fundamentales y la función que desempeñan en el ordenamiento constitucional.
- Posición crítica sobre el derecho que oriente la actividad en un marco de respeto a los principios éticos y la responsabilidad social.
2. Breve descripción de sus contenidos
- La importancia de los derechos humanos en la educación.
- Concepto y fundamento de los derechos fundamentales.
- La historia de los derechos fundamentales.
- Los valores que fundamentan los derechos fundamentales: la seguridad, la libertad, la igualdad y la solidaridad.
- La universalidad de los derechos.
- La clasificación e interpretación de los derechos fundamentales.
- Los límites y garantías de los derechos fundamentales
3. Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Se trata de una metodología práctica y dialógica, presencial u online, a partir del análisis de los diferentes obras cinematográficas, de forma que se fomente la reflexión, creación y el tratamiento crítico de los conocimientos a partir tanto de documentación audiovisual como de experiencias directas con profesionales del cine.
La discusión constructiva en clase y online a través de foros y chats, será una herramienta fundamental que permita al alumnado desarrollar y potenciar la seguridad en sí mismo, la creatividad, el pragmatismo y su capacidad de reflexión y análisis espontáneo.
Al tratarse de un taller principalmente se estimulará la participación activa del alumnado,, fomentando el trabajo cooperativo y estimulando la responsabilidad sobre el conocimiento construido y compartido.
4. Evaluación
Esta evaluación tendrá un carácter continuo y se basará en la aplicación de los conocimientos adquiridos, valorando especialmente los siguientes aspectos:
- Originalidad y capacidad de reflexión, que se mostrará en la aproximación a los distintos núcleos temáticos propuestos y, específicamente, en diferentes actividades que se desarrollarán a lo largo del taller.
- Comprensión de los contenidos abordados en los diferentes temas y la capacidad mostrada por el alumnado para aplicarlos en el análisis de discursos sociales concretos.
- Claridad expositiva utilizando múltiples discursos (oral, escrito, audiovisual)
- Habilidad en la búsqueda de recursos
Además se propone una evaluación participativa teniendo en cuenta diferentes fuentes, de forma que se integre la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se trata de fomentar la participación del alumnado tanto en el proceso de aprendizaje como en su evaluación todo ello en contextos de participación.
